Игровые задания в общей физической подготовке юных футболистов

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ КАК СРЕДСТВА ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ………………………………………………...5

1.1.          СУЩНОСТЬ И КЛАССИФИКАЦИЯ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ ………………………………………………………………..............5

1.2.          ВЛИЯНИЕ УПРАЖНЕНИЙ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИГРОВЫХ ЗАДАНИЙ НА ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС……………………………....7

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ В ФУТБОЛЬНОЙ СЕКЦИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-9 ЛЕТ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИГРОВЫХ ЗАДАНИЙ ……………………….12

2.1. СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЛЯ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ В СПОРТИВНОЙ СЕКЦИИ (7-10 ЛЕТ)…………………………………………………………………….....12

2.2. ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ В ФУТБОЛЬНОЙ СЕКЦИИ В РАМКАХ ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ 7-10 ЛЕТ………………..21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..27

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………………...29

Актуальность исследования: На сегодняшний день образование и тренерская деятельность регламентируется нормативными документами, исполнение которых должно гарантировать развитие футбола и других видов спорта и образования. Авторы В. И. Лях и А. А. Зданевич (2012) отмечают, что законодательная база жестко ограничивает тренеров и преподавателей физической культуры, предъявляя организационные, правовые и другие основы спортивной и преподавательской деятельности. При этом И. Н. Солопов (2003) считает, что на фоне модернизации нужен радикальный пересмотр методических подходов к спортивной подготовке [17, 25].

Правовая основа не в полной мере выполнения задачи по развитию спорта. Статистика А. А. Бишаевой (2012) выявляет плохое состояние здоровья и физического развития молодежи. Л. А. Архипова (2013), Г. Д.

Алексанянц (2005), Б. А. Ашмарин (1990), Г. А. Ямалетдинова (2014) считают, что необходимо уделять большое внимание процессу физического воспитания [4, 1, 2, 3, 30].